Con chỉ vào quả chuối rồi nhìn sang ba mẹ. Người lớn đã hiểu con muốn gì, nhưng vẫn muốn nghe con nói thêm. Cô gợi ý ba mẹ nhìn theo, nói “Con muốn ăn chuối à?” rồi ngừng một chút. Con có thể nhìn lại, gật đầu, phát ra âm thanh hoặc đưa tay. Ba mẹ có thể đáp lại bằng lời và giúp con lấy chuối, dù con chưa nói thành từ.
Nói về điều cả hai đang cùng chú ý
Khi con đưa tay vào nước, ba mẹ có thể nói “Nước mát quá” rồi chờ xem con có nhìn lại hay mỉm cười không. Lời nói gắn với việc đang xảy ra cho con cơ hội nối âm thanh mình nghe với điều mình thấy hoặc làm.
Khoảng dừng chỉ cần vừa đủ để ba mẹ nhận ra con có muốn nhìn, chỉ hay nói thêm. Khi con đang đói, khó chịu hoặc cần giúp ngay, người lớn vẫn đáp ứng nhu cầu của con. Khi con đã nói được một từ, ba mẹ có thể tiếp lời và thêm một chi tiết. Nếu con nói “xe”, ba mẹ có thể nói “Ừ, xe buýt đang chạy”.
Dừng lại ở trang con muốn xem
Con có thể lật lại trang có chiếc xe nhiều lần. Ba mẹ thử gọi tên xe, chờ con chỉ bánh xe rồi cùng làm tiếng “brừm brừm”. Nếu con đứng dậy đi chơi, có thể gấp sách và xem tiếp vào lúc khác. Cùng dừng ở một hình con thích đã là một lượt trò chuyện.
Hỏi dồn hoặc liên tục nhắc con lặp lại dễ làm cuộc trò chuyện thành một bài kiểm tra. Khi thấy mình đã hỏi nhiều, ba mẹ có thể chuyển sang kể một điều đang cùng nhìn và chờ con đáp. Nếu màn hình thường chiếm chỗ của những lúc cả nhà chơi hoặc đọc cùng nhau, hãy thử dành lại một lúc thuận tiện để trò chuyện trực tiếp.
Khi ba mẹ lo về ngôn ngữ của con
Ba mẹ có thể ghi lại con thường giao tiếp bằng cách nào và phản ứng ra sao khi nghe tiếng động hoặc lời người lớn. Hãy trao đổi với bác sĩ hoặc chuyên gia phù hợp nếu lo về việc nghe, hiểu lời, giao tiếp với người xung quanh, hoặc nhận thấy con mất một cách giao tiếp từng dùng. Nếu đang lo, ba mẹ có thể hỏi sớm. AAP về chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ nhỏ.
Đọc thêm
Trao đổi về giáo dục Montessori với Cô qua Zalo. Tin nhắn đầu tiên chưa cần tên, ảnh hoặc thông tin sức khỏe riêng của trẻ.